《雨生百菇》课程审议

课程名称

“菇”事奇缘

审议阶段

课程前审议

时间

2023.4.12

幼儿关注点

（课程来源）

清明即将结束，谷雨节气将至，最近是阴雨连绵的季节，这天，邱飞然小朋友在自然角中浇水时，发现在一盆多肉的盆栽旁，长出了两个细长条的小蘑菇，小朋友们激动地未在蘑菇旁，讨论了起来，安心说：“这蘑菇是怎么长出来的？这不是种多肉的花盆吗？”飞然说：“太神奇了，我听妈妈说，下雨天就容易长蘑菇的。”……小朋友们兴致高涨，都想进一步了解蘑菇，根据孩子们的兴趣，我们开展了“菇”事奇缘的活动。

环境设想

1.活动室：和幼儿家长共同创设“菇”事奇缘的环境，将幼儿及亲子制作的作品蘑菇灯布置在活动室内。图书区：绘本《你是谁》

自然角：蘑菇生长记录表。益智区：蘑菇大区分

2.主题墙：创设“菇”事奇缘主题墙，布置以下板块：“初遇”、“‘我’长这样”、“蘑菇大搜寻”、“哪些蘑菇可以吃”、“蘑菇合伙人”等。

资源利用

1.将主题内容和要求告知家长，请家长和幼儿一起收集资料；请家长带领幼儿到菜场、大型超市等地方，认识并搜集菌菇，和伙伴分享自己带来的菌菇。

2.家长可以利用网络资源，和孩子一起对菌菇进行更深入的探索，比如不同的菌菇成长需要多久？哪些植物也属于菌类？还能做出什么不一样的菌菇作品吗？……增加对菌菇的相关知识。

教育价值

幼儿在玩中学、在学中玩，能提高幼儿的学习效率，培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿的学习与发展，由自然中找到课程的主题，能让课程更贴近幼儿，更加生动有趣，更加丰富有效。所以在平时的生活中，我们要及时发现幼儿的兴趣点，认真思考,整理材料，选择并设计有利于幼儿深吸发展的活动内容和形式，使幼儿得到更全面的发展。

课程名称

“菇”事奇缘

审议阶段

课程中审议

时间

2023.4.20

问题探索

问题呈现：谷雨时节，经常下雨，气温也不断在升高，我们自然角中的蘑菇有一点蔫掉了，菌盖的边缘呈现焦黄色，该如何继续照料蘑菇呢？

共识与对策：小朋友经过讨论后得出了方法，要为菌菇宝宝造房子，用什么材料造房子呢？小朋友们讨论出用筷子、积木、塑料薄膜来为蘑菇造房子。

环境

创设

主题墙思考：

创设“菇”事奇缘主题墙，布置以下板块：“初遇”、“‘我’长这样”、“蘑菇大搜寻”、“哪些蘑菇可以吃”、“蘑菇合伙人”“给菌菇宝宝造房子啦”等。

区域的调整：

益智区区设置蘑菇大分类。

表演区设置采蘑菇的小姑娘图谱供幼儿进行游戏。

建构区设置蘑菇森林。

幼儿发

展评价

在活动中，小朋友们能够积极自主进行实践与记录，对活动中出现的问题也能及时进行讨论与解决，语言表达能力和问题解决的能力都有了很大的提高。在后续制作干花衣橱时，能够为自己设计的服饰搭配不同的干花，审美能力和动手能力都有了很大的提高。

课程名称

“菇”事奇缘

审议阶段

课程后审议

时间

2023.4.28

课程回顾

幼儿的发展：

小朋友们在活动中积极思考，积极动手，遇到问题能够主动进行讨论与思考，与同伴合作，慢慢学着自己解决问题，这是一种很大的进步，在延伸活动中，小朋友们的创造能力，审美能力，思维能力都得到了很大的提高。活动结束时，小朋友们又了解了很多不同的菌菇，小朋友们走进自然和生活，趣味无穷。

环境创设

主题墙：

主题墙分为六个板块，由“初遇”、“‘我’长这样”、“蘑菇大搜寻”、“哪些蘑菇可以吃”、“蘑菇合伙人”、

“给菌菇宝宝造房子啦”组成，特色墙上制作两个板块“美丽的蘑菇花束”“我设计的蘑菇房子”，美工区的展示柜上展示小朋友们制作的蘑菇灯，自然角中种植蘑菇。

区域：

美工区：蘑菇花束，树桩上的小蘑菇

表演区：采蘑菇的小姑娘

建构区：蘑菇森林

图书区：绘本《你是谁》

自然角：蘑菇生长记录表

益智区：蘑菇大区分

材料：各种蘑菇的图片，各色彩泥，图谱《采蘑菇的小姑娘》、积木、圆木片、颜料、树枝、鸡蛋托等等

家长资源

请家长和幼儿一起收集资料；请家长带领幼儿到菜场、大型超市等地方，认识并搜集菌菇，和伙伴分享自己带来的菌菇，与幼儿一起制作菌菇美食。

教育策略

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。兴趣是幼儿开展科学探究活动的助推器，这次偶然的发现激发了幼儿对蘑菇的生长环境、外形、种类……的探究兴趣。为后续的探究活动提供了方向。

作为教师，应当尽量创造条件让幼儿参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在活动过程中，教师以开放式提问延续幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿提出自己的问题，表达自己的想法。为了帮助幼儿解决在她就过程中发现的问题，教师鼓励幼儿去亲身体验、种植、观察、采摘，同时布置了各种与蘑菇有关的教育环境，让幼儿能沉浸探索，研究。

作为教师我们相信幼儿是有能力的主动学习者，通过幼儿直接感知并亲身体验，不断地讨论着蘑菇的种植环境和条件，根据气候的变化为蘑菇搭房子，提升了幼儿的语言发展能力，动手能力，照料蘑菇也让幼儿更有责任心，有爱心，知道生命成长的不容易，促进了幼儿探究活动的深入开展。

课程延伸

小朋友在活动后依旧对菌菇有着浓厚的兴趣，于是，我们在区域游戏中还投放了制作蘑菇房的游戏材料，如瓶子、杯子等等。对菌菇感兴趣的小朋友们可以继续研究制作，同时在自然角中继续种植菌菇，探索菌菇的二次出菇，小朋友们进行观察与记录。