班本课程：《第一次露营之帐篷探索》活动教案

第一次露营之帐篷探索

班级：蓉湖大三班

主题名称	第一次露营之帐篷探索	实施时间	2022.11.21——2022.11.25
主题说明： 陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”生活是孩子们最熟悉的内容，只有将幼儿生活中最感兴趣的事物融入到活动中，才能调动幼儿的积极性和求知欲。 一天下午，我们带领幼儿学习古立古豆的活动中，讲了一个故事——第一次露营。幼儿对于露营非常感兴趣，你一言我一语讲述着露营的装备。由此开启了我们的帐篷探索之旅。
目标： 1、理解故事内容，知道露营要准备很多东西。 2、能够大胆设计自己心目中的帐篷，体验美术创意的乐趣。 3、愿意在集体面前分享自己了解到的帐篷。 4、勇于挑战，不怕困难，体验与同伴合作、分享的乐趣。 5、用实地调查的方法，寻找真正适合搭帐篷的地方。
主要活动：
语言活动：第一次露营		美术活动：帐篷
社会活动：帐篷大调查		建构活动：搭帐篷
科学活动：帐篷到底搭在哪里
环境创设： 在主题墙中将幼儿开展帐篷探索这一活动的过程展现出来，并将幼儿制作的手工帐篷作品展示在教室的柜子上 创设“第一次露营之帐篷探索”主题墙饰，布置以下板块：“课程起源”、“调查表”、“我喜欢的帐篷”、“第一次尝试”、“第二次尝试”、“完善帐篷”等。
家园共育： 鼓励家长和孩子在家查阅资料，了解各种各种各样的帐篷，知道帐篷的结构和材质，并寻找生活中有哪些材料可以搭建帐篷。收集家中不用的旧的布、可用于搭建帐篷的材料。
主题反思： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的学习内容应来源于生活、贴近生活。”帐篷是现代生活中常见的一个事物，也是孩子们非常感兴趣的。在这一活动中，幼儿们积极参与其中，不仅了解了帐篷的结构及材质，还知道了与同伴合作搭建帐篷。后期还可以继续带领研究帐篷的搭建，让我们的帐篷课程进一步完善。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

语言活动：第一次露营

活动目标：

1、理解故事内容，知道露营要准备很多东西。

2、愿意在集体面前大胆表述自己的想法。

活动准备：

投影仪、PPT

活动过程：

一、谈话导入。

教师：小朋友们，周末或者放假的时候你们会跟爸爸妈妈去哪玩呢？（引出露营）

教师：你们都露营过吗？（一部分幼儿没有露营过）今天有两个小朋友跟你们一样，他们也没有露营过，他们准备和爸爸妈妈一起去露营。

二、倾听故事。

教师：请你们仔细听一听。他们去露营准备了哪些物品？他们去了哪里露营？他们在露营过程中发生了什么事情？后来他们是怎么做的？

三、交流讨论。

教师：听了故事，你们想露营吗？

教师：露营要准备什么？（引出帐篷）

教师：我们没有帐篷怎么办？（引出搭建一个帐篷）

教师：那请你们想一想什么材料可以搭建帐篷呢？

四、结束活动。

教师：你们说了很多方法和材料，下次我们一起去尝试搭建帐篷吧！

活动反思：

在这节语言活动课中，孩子们的注意力还是非常集中的，能够认真倾听故事，也能够准确并完整的回答老师所提的问题。当提到自己尝试搭帐篷时，孩子们很兴奋，迫不及待的说着可以搭帐篷的材料。效果还是不错的。

 

 

 

 

 

美术活动：帐篷

活动目标：

1、认识帐篷并了解帐篷的外形特征。

2、能够大胆设计自己心目中的帐篷，体验美术创意的乐趣。

活动准备：

帐篷图片、音乐、画笔、刮画纸、剪刀、胶水等

活动过程：

一、交流信息，引入课题。

教师：你们有没有去野餐过？和谁一起去的？野餐的时候要准备一些什么？

鼓励幼儿大胆表达，引出“帐篷”这一主题。

教师：很多小朋友都说野餐露营的时候帐篷是少不了的，玩得累了，躺在帐篷里休息，多舒服呀！那你用得帐篷是什么样的？你还见过哪些不一样的帐篷？

二、观察表达，探索尝试。

1、观察帐篷图片，探索帐篷构造：帐篷有哪几个部分组成？

小结：帐篷主体主要有帐篷的布幕、支柱及垫子。支柱的作用是把帐篷连接和支撑起来，可以3根、4根或者多根；垫子是帐篷中铺于地面的垫子，起到防潮、干净的作用；帐篷周围的布幕用来遮风挡雨，有不同的颜色和花纹。

2、观察范作。

教师：你想设计一款什么样的帐篷？

三、自主设计，创意绘画。

教师：教师观察幼儿的创意绘画过程及作品。

四、总结评价，分享交流。

教师：你们都设计好了自己的帐篷，请你们来分享一下你们的帐篷是什么样的吧！

活动反思：

在活动中，幼儿能够简单讲述帐篷的外形轮廓，能够大胆创作出自己心目中的帐篷，每个幼儿都有自己的想法，设计出来的作品都是独一无二的。但是也有个别幼儿设计出来的帐篷比较的单调，涂色比较潦草。

 

 

社会活动：帐篷大调查

活动目标：

1、能够查阅资料了解帐篷的结构及材料。

2、愿意在集体面前分享自己了解到的帐篷。

活动准备：

帐篷调查表

活动过程：

一、分享交流。

教师：孩子们，你们和爸爸妈妈了解了帐篷的结构，你们知道帐篷有哪些结构，哪些材料组装成的吗？

教师：谁来说一说你了解到的帐篷是什么样的？

二、集体探讨。

教师：刚刚我们小朋友分享了这么多的帐篷，如果我们现在要来搭一个帐篷，你觉得可以用哪些材料当支柱呢？（树枝、木梯、轮胎等）

教师：你会用这些材料怎么来搭让它们成为帐篷得支柱呢？

教师：布幕可以用什么材料来做呢？（床单、大一点的纸等）

三、结束活动。

教师：刚刚我们小朋友说的很好，每个小朋友都说出了自己的想法。下次我们一起去尝试搭建一下。

活动反思：

帐篷在幼儿的生活中还挺常见的，所以在分享过程中，幼儿们都大胆分享着自己了解到的，对于用哪些帐篷来搭建帐篷，孩子们表现的还挺积极活跃的，能够结合自己生活和幼儿园的运动器械，成人想不到的，他们也能想出来。老师应该给孩子更多的机会去表达自己的想法，这样才会有意想不到的惊喜。

 

 

 

 

 

建构活动：搭帐篷

活动目标：

1、尝试用自己的符号制定计划图。

2、勇于挑战，不怕困难，体验与同伴合作、分享的乐趣。

活动准备：

白纸、记号笔、各种布（旧床单）、各种活动器械、地垫、宽胶带等。

活动过程：

一、分组观察地形、讨论任务、商量设计。

1、幼儿讨论搭建什么样的帐篷。

教师：现在请小朋友和你们的组员商量一下用什么搭建帐篷，搭建什么样的帐篷？

2、小组分工。

3、找位置，讨论制作步骤，商量制作帐篷计划图。

二、幼儿合作搭建，教师观察指导。

1、巡回观察指导。

2、成果展示，分享交流。

教师：请小朋友来说说你们组的帐篷是用什么搭建的？搭建出来的帐篷效果怎么样？

三、结束活动。

教师：小朋友们很聪明，能够想到很多我们早上活动时的器械来搭建帐篷，很棒。请你们再想想我们的帐篷上还需要什么，下次我们再改进。

 

活动反思：

活动中，孩子们全程自主参与，再搭建过程中遇到问题，能够同伴之间想办法、合作解决问题，也能够寻找身边的物品去完善自己搭建的帐篷。通过此次活动，幼儿不仅学会了与同伴合作，还提高的自己的动手能力、解决问题的能力等。

 

 

 

科学活动：帐篷到底搭在哪里

活动目标：

1、用实地调查的方法，寻找真正适合搭帐篷的地方。

2、能与同伴协商决定帐篷搭建地。

活动准备：

熟悉幼儿园场地、各类绘画工具、幼儿园地图

活动过程：

一、谈话。

教师：小朋友们，上一节课我们对帐篷的搭建地有很多自己的想法，并进行了投票活动，我们一起来看看结果吧！

教师展示幼儿心中的帐篷搭建地投票结果。

二、分组观察地形。

1、教师：结合上一节课幼儿制作的“我的帐篷打哪里”幼儿园的地图进行实地考察。这些地方是否合适搭帐篷呢？让我们一起去实地看看吧！

2、结合原有经验，幼儿小组结对，逛逛幼儿园中选择的帐篷搭建地。

3、教师关注和引导：选择的地点是否合适？我们可以怎么搭？发现了什么问题？

4、将实地观察的结果进行分析和记录。

三、分享调查结果。

小组分享地图，表达小组讨论的结果。

四、集体讨论。

1、幼儿进行投票。

2、协商决定最佳搭建地。

活动反思：

在选择场地的过程中，有的幼儿选择的是场地比较大的地方，比较空旷的地方，有的幼儿选择的是离搭建材料比较近的空地。最终经过大家的商量决定，搭建帐篷的场地我们选用离搭建材料比较近的空地，这样方便取放材料。