【节气故事】谷雨——雨生百谷 润物无声
雨生百谷 润物无声
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Gu Yu
“清明断雪,谷雨断霜”。谷雨,是春季最后一个节气,从这一天开始,柳絮飞落,樱桃红熟,寒潮天气基本结束,气温回升加快。“谷雨就是要下雨吗?我觉得谷雨就是要种谷子,……”孩子们对谷雨充满了无数的疑惑,正值谷雨节气,我们引导幼儿了解节气、关注时令、热爱生活、热爱大自然,与“谷雨”来了一场美丽的邂逅。
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谷雨初印象
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1.谷雨的来历
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谷雨是二十四节气中的第六个节气,也是春季里的最后一个节气。每年的4月19日至21日太阳到达黄经30°时为谷雨,又源自古人“雨生百谷”之说。此时降水明显增加,田中的秧苗初插、作物新种,最需要雨水的滋润,降雨量充足而及时,谷类作物能茁壮成长。
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2.谷雨的民俗
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【种瓜点豆】
谷雨时节,最适合播种农作物。人们忙着种植玉米、黄豆、花生、移栽茄子、地瓜,还为刚播种的棉花种子铺上塑料膜,提高土壤温度,促进种子萌发。
【赏牡丹】
谷雨前后也是牡丹花开的重要时段,因此,牡丹花也被称为“谷雨花”。
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【喝谷雨茶】谷雨茶也就是雨前茶,是谷雨时节采制的茶,据说喝了这天的茶会清火、辟邪、明目,所以南方有谷雨摘茶、饮茶的习俗。
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【走谷雨】
古代有“走谷雨”的风俗,也就是说谷雨这天走村串亲,或到野外看一看,寓意是强身健体,与天相合。
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遇见“泥”
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遇见“泥”的契机
暖暖的午后,阳光如约而至,孩子们在午餐后来到了快乐农场进行自主活动。正值春季,快乐农场的种植地里,植物在慢慢地发芽,孩子们不由自主地蹲着观察了起来。突然传来孩子们的声音:“看,泥土捏起来就像棉花糖一样,软软的!”大家都好奇地凑上前去试一试“哇!真的耶!”
潘老师
宝贝们,今天的散步中,你们有没有遇到有趣的事呀?
我和柔柔在看我们的南瓜苗苗的时候,发现里面的泥土干干的,黄黄的。
霖霖
珂珂
可是我看到我们阳光花房里面,我们花盆里的泥土是湿湿的呀。
我也看到了!里面的泥土是咖啡色的!
小杰
小宇
那一定是刚浇过水,所以泥土才会湿湿的,软软的。
为什么两种泥土会不一样呢?
潘老师
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识“泥”
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与孩子们的谈话交流中发现,孩子们对于泥巴有着“想玩而不敢玩”的心理:有的觉得里面会有小虫子,感到有点害怕;有的则是怕弄脏了衣服...…泥巴真的像我们想象中的那么害怕、那么脏吗?原来泥也有很多种,有沙土、粘土、壤土;可以制成砖头、杯子、沙雕城堡......可以种植植物、建造大坝.....
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【教师的思考】教师要善于对幼儿的经验加以统整和提升。活动的课程不再完全是由教师预设,而是可以由师生共同构建。因此,在活动中教师要追随幼儿,要善于根据幼儿在活动中表现出来的兴趣需要,将生活中产生和发现的奇怪现象或是幼儿急于想知道和解决的问题,及时纳入到课程和游戏活动中来。
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寻“泥”
对泥土形成了一定的认知后,孩子们对泥土迸发出了前所未有的兴趣,基于孩子们想玩泥巴的迫切心理,我们便踏上了寻找泥巴之路。
潘老师
宝贝们,你们在哪里见过泥呀?
我在马路边上见到很多泥巴!
杉杉
家禾
我们的小菜园和花房里有很多泥巴!
妈妈带我去爬山,我看到山上有很多泥巴!
峻峻
梦梦
爸爸带我去公园玩,公园里也有很多泥巴!
我们学校门口的大树边也有很多泥巴!
小杰
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找一找 挖一挖
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我们小菜园里有这么多泥土呀!
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看!花坛和大树边的泥土有点硬哦!
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【教师的话】泥是最生态、自然的游戏材料,是随处可见的自然资源。喜欢玩泥是孩子的天性,在和泥浆的互动过程中,孩子们从一开始畏首畏尾、心存拒绝,到后来肆无忌惮、酣畅淋漓、主动参与,泥成了幼儿学习的媒介。
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“泥”真有“趣”
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泥土筛筛乐
【教师的思考】《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”科学活动带给孩子的兴趣和快乐是不可限量的,我想一个科学活动不在于内容是哪个方面,关键在于老师如何深挖和钻研,让活动是有效的、快乐的并能提升孩子兴趣和求知欲。
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泥浆涂鸦秀
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一次筛泥时,杉杉不小心弄脏了裤脚,泥巴仿佛在裤子上画了一幅画,其他孩子们纷纷模仿,于是,我们将筛泥得到的泥浆进行涂鸦创作,孩子们有的拿起小刷子,有的拿起积木印刻、有的拿起树叶印花,有的索性直接用手,不一会儿画纸上出现了小房子、小动物、小花朵……孩子们天马行空的想象力在泥浆的承载中跃然纸上。
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PiaPia玩泥巴
在收集泥土时,孩子们就发现软软的泥土可以在工具下塑形,孩子们兴趣颇高,于是泥土塑形的美工活动就产生啦。在我们收集泥土时还发现了一些陶泥,原来它们不仅可以捏小人,还可以做杯子、花瓶等日常用品,还能捏出各种可爱的小动物!
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【教师的思考】《幼儿园教育指导纲要》中指出“艺术领域的学习要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”幼儿根据泥土的特性尝试团捏制作泥塑手工,在动手操作过程中,小肌肉得到了很好的发展。
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泥人小剧场
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一次偶然中,孩子们发现了角落里的《小泥人》绘本,大家纷纷围过来一起翻阅,在游戏时甚至把这个故事带到了表演区。于是,我们顺应孩子们的兴趣,“泥人小剧场”应运而生。
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陶泥集市
完成的陶泥制品颇受孩子们喜爱,怎样才能得到最喜欢的那一个呢?经过大家的商量,我们决定一起在游戏中赢得比赛胜利的小朋友能得到自己的奖品,看,大家玩得多开心啊!
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石膏娃娃
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【教师的话】在玩泥过程中,教师要立足儿童的已有经验,积极营造生态自然、自由自主的游戏环境,从幼儿的兴趣和需要入手,将学习的主动权归还给孩子,让幼儿通过亲身体验和实际操作来获得丰富的学习体验。教师在组织活动时要顺应幼儿关注、亲近和热爱大自然的天性,保护和启发幼儿对周围生态环境的好奇心和求知欲,使活动真正回归幼儿,回归自然。
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课程来源于生活,也将运用于生活。留住美好的方式有很多,泥土以它特别的姿态呈现着与众不同的美,运用创意让泥土重生并发挥其作用,焕发新的生机,并与环境相结合,合理有效的利用自然物,让孩子们从生活的一点一滴中去探索与发现,感受自然万物美的同时,更萌发了孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。我们对泥土的探索还在继续......
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END
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编辑:潘园园
照片:盛二中一班教师、家长
审核:穆玲艳
发布:穆玲艳
- 2024-07-01
- 2024-06-25
- 2024-06-17