【课程故事】好玩的扎染

1、设计扎染图案      

       孩子们有了前期经验的积累，对扎染兴趣越来越浓厚，带着好奇心和探索欲开启了他们心心念念的扎染活动。孩子们迫不及待地，想设计一幅自己喜欢的扎染图案，我们都是小小设计师哦！

2、第一次尝试扎染

   接下来，孩子们把染布浸湿，之后按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用皮筋捆扎。也可以将染布揪起一点，用线绳扎紧，扎成同样大小的花纹。

·发现问题

       操作过程中孩子们遇到了一点困难，有孩子还不会扎皮筋，他们互相交流。针对孩子的困惑，老师及时与孩子一起做了个统计，发现班上一半的孩子会扎皮筋，一半的孩子还不会扎。

· 解决问题

       在孩子们的邀请下，班上的老师们都来教孩子们扎皮筋，和孩子们一起探索。在交流的过程中，我们惊喜地发现孩子们之间会互相帮忙，吸取他人的经验。

3、开始扎染

       我们的作品真的各有各的特点，大家争先恐后地展示着各自的作品，却发现好几个小朋友的作品没有图案，他们可不太开心！大家说：为什么他们的作品没有图案呢？太奇怪了！这是什么原因造成的呢？大家纷纷展开了讨论。  

  探讨问题：为什么有些布染不出花纹？

唐梦浛：

皮筋要扎紧才行，不然染的时候染料会浸湿整块布，就没有团形成了

许景之：

我还不会很好的扎皮筋，扎松了，团就没有形成。

刘子欣

皮筋扎的紧，团就形成了。

      经过互相学习、探索、操作，不会的孩子基本可以掌握扎皮筋的方法，从毫无经验到逐渐熟练，这个过程对孩子们来说是一种新奇的学习，有的孩子学会了很自豪将自己的经验分享给伙伴们。孩子的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。         

1、再试扎染

吸收了第一次的经验，这一次大家非常谨慎，在扎染前先设计好想要的图案，扎结的过程中也变得更仔细，直到橡皮筋拉不动为止。       

· 尝试不一样的扎叠方法

        再次尝试探索扎染，幼儿依旧经历各种问题与困难，但在不断地尝试中渐渐克服畏难心理，掌握扎染的制作步骤，或与同伴合作或独立完成作品，感受扎染出现纹理的神奇和图案的乐趣。孩子们最后总结出扎染具有随机性，不一样的捆扎与染料浸染程度让我们的每一件作品都成为独一无二的艺术品。