【课程故事】悠悠古运河—沙水池里的大运河
在一次午后散步中，中二班的孩子们被幼儿园门厅展示的古运河资源板块吸引，他们对古运河表现出浓厚的兴趣，激发了班级开展“悠悠古运河”主题班本活动的想法。
孩子们对古运河的种种问题充满好奇，他们的好奇心驱使我们决定开展以“悠悠古运河”为主题的班本活动，以满足他们的求知欲和探索精神。
01
顺应孩子的探索欲望，我们开展了第一个活动—初识古运河。亲子时光里，孩子们实地打卡了古运河及周边著名景点和特色美食。
通过和爸爸妈妈一起实地打卡古运河，孩子们了解到古运河不仅是一条水道，更是一部活生生的历史书。通过探索其沿岸的城市、风俗和文化遗迹，孩子们能够感受到古运河深厚的文化价值和历史意义。
02
为了更深入地了解运河文化，孩子们在爸爸妈妈的带领下来到了古运河边，变身成小小解说员，向我们展示了他们眼中的古运河，更加亲身体验古运河的历史韵味。
03
孩子们对运河有了一定的了解，我们决定利用教室里的清水积木和牛奶盒、酸奶盒等物品，在教室里创意搭建一条古运河。
除了建构游戏，孩子们还用画笔画出了自己眼中的古运河，这不仅锻炼了他们的艺术创造力，也让他们对古运河有了更深的情感连接。
还能怎么玩呢？栩侨说，运河里面有船，各种各样的船，我们来折纸船吧！
折好的纸船，还能做科学沉浮小实验。不同的材质和纸张大小对小船的沉浮快慢有关系吗？孩子们不停探索着。
04
沙池里的古运河
在运河打卡、建构、美工、科学等系列游戏结束后，孩子们对于大运河的兴趣依旧浓烈。沙水区游戏时，高高提出了挖运河的提议。于是大家马上行动起来！
不如我们在沙水池里挖条大运河吧！
我已经迫不及待要挖一条特别长的古运河了，里面还要放小船。
孩子们围绕挖运河需要哪些工具，运河河道如何设计，以及沙水游戏过程中可能遇到的问题，一起梳理了沙水工具的种类和作用。随后孩子们变身小小运河工人，开始了“挖运河”的大工程。
大家拿着挖沙工具在沙池里挖了很久的运河，可是游戏结束，沙池里的运河却不尽如意。于是我们又开展了讨论。
怎么有这么多条呀，哪一条才是运河？
怎么有这么多条呀，哪一条才是运河？
孩子们提出：我们要分工合作，一部分小朋友挖主要河道，一部分小朋友挖分支，这样才能成功。于是，我们开始了第二次挖掘工作。
这下挖大运河的工程终于进入了正轨，孩子们每天在大大的沙池里面挖呀挖呀挖，一直挖了两天，终于把运河的河道挖出来了。
运河河道刚完工，孩子们便迫不及待地想要给运河里蓄水，这时新的问题又出现了：
水去哪里了？
水吸到沙子里去了！
怎么样才能让水留在我们沙池的运河里？于是我们又进行了讨论。
我们用树叶铺在沙子上，水就不会跑了。
用小木棍搭一个长长的，把水挡住。
我们用小石头放在沙子上挡住水。
我家有塑料袋，我爷爷买了鱼就装在塑料袋里，不漏水。
根据大家的想法，我们又开始了实验：
将树叶摆放在河道上，把水倒进去，水直接就流光了。
将石头拼摆在河道上，把水倒进去，水过一会儿就流光了。
将木棍拼摆在河道上，把水倒进去，水过一会儿也流光了。
试试塑料袋吧,在塑料袋里倒入水。为了验证塑料袋是否能持续蓄水，过了半天，孩子们再次去看的时候，水依然在塑料袋里。
最终得出结论：塑料袋能够蓄水。通过实验，大家决定在运河里铺上能蓄水的塑料膜。随后，师幼共同收集适合铺在运河里的塑料膜，并一起合作把塑料膜铺在挖好的河道上，在运河中蓄水。
运河蓄水成功啦，孩子还是觉得缺少点什么，于是，他们开始装饰运河。我们在运河上搭建小桥，一部分小朋友在搭桥的同时，还有一部分小朋友找来了小树枝、小房子、粘土小人进行了装饰。
经过孩子们的努力，运河终于通船啦，古运河正式完工！
课程感悟
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。古运河，这条流淌了数千年的水上通道，是中国古代文明的璀璨瑰宝。它见证了中华民族的繁荣与发展，承载着丰富的历史记忆和文化底蕴。选择通过“悠悠古运河”主题的班本活动，孩子们对古运河的历史和文化有了更深的理解，增强了他们对国家文化遗产的认知和尊重。作为旁观者和支持者的教师，应及时给予孩子们充分的尊重与支持，幼儿对于活动中遇到的问题能够通过商讨一起解决，有分工、有合作，还有更多的坚持，他们在不断地探索与发现，成为了活动的主导者。“悠悠古运河”虽然结束了，但是孩子们的学习是永远没有停止的，在未来的课程中，我们将继续关注幼儿的兴趣和需求，不断优化课程内容和教学方法，为他们的全面发展提供更好的支持和帮助。
END
编辑：张婷
图片：蓉湖中二班教师、家长
审核：穆玲艳
发布：强伊娜
- 2024-07-01
- 2024-06-25
- 2024-06-17
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