【课程故事】邂逅竹笋

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  著名的教育家陈鹤琴曾说过:“把大自然、大社会做出发点,让孩子直接向大自然、大社会去学习。”大自然是活教材,是知识的主要来源。自然是一本看不完的书,而孩子是最忠实的阅读者。户外活动时,盛幼大班的孩子们惊喜的发现一个个破土而出的笋尖,像一座座嫩黄色的小宝塔,又好像一个个小陀螺,这激发起了孩子们观察、探索的欲望。他们闻着竹林里的清新气息,认真地寻找笋宝宝的足迹。瞧!他们三五成群的聚在一起,对着大大小小的春笋观察着、讨论着,俨然一副小小科学家的模样!

 

 
 
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认识竹笋

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笋从哪里来

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笋是从泥土里慢慢长出来的

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我知道,我知道,笋是长在泥土里

的,用铲子挖出来的

 
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笋长大了就会变成竹子

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     孩子们通过摸一摸、闻一闻、剥一剥等多种感官互动,形象直观的了解竹笋的外形特征。竹笋看起来是褐色的、绿色的,摸起来有点刺手,闻起来像玉米的味道,熊猫最爱吃竹子。知道了竹笋是从竹子的根部长出,春风一吹,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破硬土,破土而出,有着顽强的生命力。

 

 

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摸一摸

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剥一剥

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认领竹笋

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      孩子们看着满地的竹笋,都很想认领一颗属于自己的小竹笋。

 

 

 
 
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老师,我们想认领一颗小竹笋

 

我要挑选大的竹笋,希望它快点长大

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我要挑小小的竹笋,觉得它特别可爱

 

我们给小竹笋做个名片,这样大家就不会认错了

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     于是孩子们制作了属于自己的竹笋名片,诺诺说:“下雨天名片会淋湿,请老师给名片穿上了小‘雨衣’吧。”

 

 
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      过了三天,孩子们再次来到后操场,眼前的一幕让孩子们都非常的惊讶。哇,竹笋们都长得好快啊。每个孩子都有自己的想法,于是我们以绘画的形式记录下小竹笋长高的过程。

 

 

 
 
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竹笋写生

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      一次户外活动时,孩子们发现小竹笋长高了、长粗了,周围还冒出了很多新的小竹笋。孩子们表示要帮竹笋宝宝拍张照,可是没有相机怎么办呢?琪琪说:“这还不简单,画下来就行了呗。”说干就干,孩子们拿好自己的绘画工具,开始了竹笋宝宝写生活动。
 
 
 
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挖竹笋

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挖笋小分队

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      竹笋越长越多,挤在了一起,有的影响了大竹笋的生长,要不我们挖掉一些吧!这不,趁着刚下过雨,地上的土还有点松,小朋友们就带着工具来到了竹林里。

 

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老师,用手拔竹笋太累了,它们在土里太难拔

 

 

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不难的,两只手握住转一下就好了

 
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变成大力士就能拔竹笋,还可以压一压,就能把竹

笋弄断了

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我们还可以用铲子

 
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     孩子们对于要去挖竹笋也有自己的计划和安排,于是我们带上铲子和篮子,一场挖笋行动开始了。

      长不大的笋、长歪了的笋、影响大竹笋生长的------这些都可以挖除。

 

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凉拌竹笋

 

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      基于孩子们对吃竹笋的强烈欲望,一场关于竹笋的烹饪活动开始了。班里的每一位小朋友都有自己的重要任务。挖来的竹笋可真新鲜,一场关于竹笋的……

 

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洗笋小分队

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     竹笋挖回来了,赶紧开始洗竹笋吧,卷起袖子,开始清洗。

 

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这个竹笋好脏啊,外皮上都是泥巴

 

我们快洗一洗,要把泥巴洗干净,不然吃进肚子里,肚子会不舒服的

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     竹笋外面的泥巴都洗干净了,自己的小手也赶快来洗一洗。

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剥笋小分队

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挖回来的竹笋好多呀,我们快来剥竹笋吧。

 

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老师,竹笋里面还有虫子

 

哪里啊,我来帮你赶跑它

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可能竹笋太好吃,它也想吃

 

不要伤害它,我们把它送回小树林吧

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     在活动开展的过程中,总会发生一些“小插曲”,孩子们的童言稚语,对于小生物的温柔以待,我们不禁感叹!

 

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切笋小分队

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      笋肉剥好后,就要准备切笋条了,在老师的指导下,孩子们知道了怎样切得既好又安全。

 

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看,切开的笋像恐龙骨架

 

我觉得还有点像牙齿

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凉拌竹笋

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      剥完竹笋了,再次清洗一下,马上开始烹饪了,在烹饪的过程中,孩子们认识了一些调味料。

 

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原来这个是酱油,是黑黑的

 

盐是咸的,长的白白的

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      切完笋条后,孩子们将笋条倒进热水中先煮熟。

 

 
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      笋条煮熟后捞出,接着放进盘子里加入葱、酱油、盐拿起筷子进行搅拌,孩子们就像个小厨师体验着拌竹笋的乐趣。

 

 
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      凉拌竹笋完成啦,孩子们一边大口品尝,一边忍不住称赞,亲手做的异常美味,也特别珍惜,每个孩子都全部吃完,过程中体会到了“粒粒皆辛苦”的含义。

 

 
 
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     教育家陈鹤琴说:大自然、大社会是活教材。在孩子的世界里,认识大自然的竹笋,探究竹笋的秘密,与之亲近并建立联系,是孩子认识世界的一种途径。在与竹笋的邂逅里,孩子们通过触、摸、闻、尝、观察讨论等探究了竹笋的秘密。大自然是一本读不完的活教材,是孩子们成长的最好课堂,走进大自然,鼓励和支持孩子用自己的眼睛去发现世界,认识世界。我们尊重他们的所思所想,虽然会有些稚嫩,但那就是孩子内心真实的想法,不管怎样,让孩子们在经历中获得经验,让我们的课程真正焕发出生命力和创造力。

 

 

END

编辑:朱静娟、梁姿怡

图片:蓉湖大二班

审核:赵茜

发布:穆玲艳

 

 

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2024-04-07 22:55:00
来源:无锡市盛岸实验幼儿园

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