【盛幼在线】探寻高质量的师幼互动——《指南》背景下的园本研训

首先，带领老师们回顾了《幼儿园保育教育评估指南》中“师幼互动”的要点，经过关键词的解读，大家理清了脉络，细化了指标

灵感的碰撞可以让老师们对高质量的师幼互动有进一步的了解，从而达到内化于心，外化于行的效果。老师们对于“一日活动师幼互动的形式及对师幼互动的理解”这一问题进行了头脑风暴，一起来看一下。

鲜活的案例通常能够化身为潜在的科学真理，实践与理论是相互依存的。老师们深入剖析，并结合自身对师幼互动的理解进行分享探讨，如何进行有效的师幼互动？

 

   关键词：语言互动，倾听与回应

  薛娇老师：老师要抓住一日生活中每个环节的契机，主动和孩子进行交流，以开放性的问题提问，彼此倾听与回应。

   关键词：关注需求，给予儿童自主权

  梁姿怡老师：我看到孩子们在制作小鸟时，老师作为引导者，给予孩子行为的鼓励与肯定。在制作过程中，对于孩子来说，鼓励孩子分享过程是最重要的，他们在制作时，发现的问题以及解决问题。老师也需要在结束之后，以开放性的问题提问，彼此倾听与回应。

    关键词：关注行为，鼓励儿童独立思考

  张旭怡老师：小班的孩子想不出办法的话，老师可以引导幼儿试一试，老师可以抓住此时的教育契机，鼓励同伴想办法，没有办法的话可以进行延伸活动，从而给予正向引导幼儿解决问题的能力。

在时光里赶路，在思考中收获。通过本次教研活动，教师们对于师幼互动有了更深层次的认识，为真正做到倾听儿童、尊重儿童、追随儿童、支持儿童而努力!老师们将继续学习、实践、反思中体悟科学评估理念，不断地自省、生长、突破，让我们每一个人都成为一名坚定的有温度的幼教工作者。