班本课程——趣探惊蛰

课程名称

趣探惊蛰

审议阶段

前审议

时间

2023.3.6

幼儿关注点

（课程来源）

    惊蛰之日万物醒，桃花红，梨花白，黄鹂歌唱燕归来，春雷惊醒冬眠的大地，春风吹来春天的气息。融融春光，万物长，此时的大地，一派生机。春雷乍动，蛰伏的昆虫们从泥土中被惊醒，向着大地发出声声讯号，四处开始热闹了起来…… 一缕金色的阳光洒向大地，为春日涂抹了一层美丽的霞光，孩子们迫不及待地来到幼儿园的草地上，开始了快乐的户外探索。

孩子们对虫虫的翅膀，虫虫飞来飞去很有兴趣，对春笋、对传统文化……都充满了好奇。于是，我们根据孩子们的兴趣点深入挖掘，生成了本次主题活动。正是在这种充满兴趣的活动中，激发起幼儿热爱生活、热爱自然的情感。

环境设想

1.为幼儿提供展示与欣赏作品的平台，如在美工区让幼儿开展纸艺活动和美术活动并进行作品展示。

2.共同收集有关惊蛰的相关调查表、绘本故事等进行查阅。

    3.创设“惊蛰”主题墙饰，布置相应的板块

资源利用

通过网络视频、PPT、音频、图片等形式，与幼儿共同了解有关惊蛰节气的特征。

教育价值

1、初步了解虫子的生长环境，增强安全意识，提高自我保护能力。
2、对虫虫感兴趣，能大胆讲述自己观察和认识的虫子，提高语言表达能力。
3、了解虫虫为什么会飞，初步了解翅膀震动的原理。
4、在活动中有探究的兴趣，初步掌握比一比的探究方法。

课程名称

趣探惊蛰

审议阶段

过程审议

时间

2023.3.14

问题探索

问题呈现：

由于都是飞虫，孩子们观察起来很不方便。当我们说：那怎样才能近距离、清晰的看到这些飞虫的样子呢？大部分都说把它抓住，于是幼儿纷纷想各种办法抓住飞虫，跑、跳、扑、追、打……

共识与对策：

对于幼儿的回答，我们通过进一步提问和让幼儿亲自尝试来引导他们这些方法的合理性和可行性，同时，鼓励幼儿大胆想办法，引导幼儿思考和验证各种办法的可操作性。并鼓励家长参与进来。让家长和幼儿一起参与探究活动。

环境

创设

主题墙思考：

让孩子参与到环境的创设当中，将自己的发现、探索记录在墙饰中。以照片、调查表、活动掠影、手工创作等相结合。

区域的调整：

科学区：观察捕捉来的各种不同的虫儿、放大镜

阅读区：虫虫相关绘本故事书、虫儿的图片

美工区：制作纸艺毛毛虫的彩色纸条

表演区：表演虫儿飞的相关道具

幼儿发

展评价

孩子们通过观察发现：原来蝴蝶、蜜蜂等喜欢生活在花丛中，蜗牛喜欢阴凉的地方或松软的地下，但如果下雨后，被水淹或太潮湿蜗牛就会爬上树或较高的地方。飞蛾喜欢在有光的地方聚集。七星瓢虫是益虫，在菜叶上吃害虫……从而了解了他们最想知道的几种虫虫的生活环境习性，知道每一种虫子他们喜欢的环境都是不一样的。

课程名称

趣探惊蛰

审议阶段

后审议

时间

2023.3.20

课程回顾

幼儿的发展：

  二十四节气是古代劳动人民长期积累和智慧的结晶。在本次探究活动中，根据孩子的兴趣点及时调整课程目标和课程内容，使幼儿通过了解节气的一些传统知识，观察和体味世界，更加热爱生活，热爱大自然。

环境创设

主题墙：

教师和幼儿一起共同创设关于惊蛰的主题墙饰。

展示幼儿利用网络资源和查阅资料对惊蛰苏醒的虫儿进行小调查，并以绘画的形式记录下来，并以照片、实物等的形式拓展幼儿对虫儿的认知经验。

区域：

科学区：观察捕捉来的各种不同的虫儿、放大镜

阅读区：虫虫相关绘本故事书、虫儿的图片

美工区：制作纸艺毛毛虫的彩色纸条

表演区：表演虫儿飞的相关道具

材料：

彩纸、黏土、绘本故事、音乐、罐子等

家长资源

鼓励家长带幼儿外出踏青，寻找、捕捉各种各样的虫儿，便于幼儿更加直观的了解、观察它们。

教育策略

为幼儿提供充足的尝试操作机会，协助幼儿验证设想。大自然就是孩子们的课堂，科学就在他们的身边，虫儿的生成到探究离不开孩子们的兴趣和关注。自然是一本看不完的书，而孩子是最忠实的阅读者。在翻阅这本书的过程中，孩子们也更加亲近自然，爱护自然！

课程延伸

大自然是最神奇的老师，承载着孩子们所有的兴趣；大自然也是最好的老师，给予孩子最大的快乐！

自然是一本看不完的书，而孩子是最忠实的阅读者。在翻阅这本书的过程中，孩子们也更加亲近自然，爱护自然！这也许就是大

自然的馈赠和无言的教育，就让他们继续尽情讨论吧……