班本课程：《风中奇缘》主题计划

风中奇缘

班级：蓉湖中三班

主题名称	风中奇缘	实施时间	2022.11.21——2022.11.25
主题说明： 大自然是最好的老师。这几天气温连续降低，放学的时候，一阵大风刮来，成成的帽子被刮飞了，于是成成说了一句：“哎呀，好大的风啊，我的帽子都被吹掉了。”风是从哪里来的？为什么会有这么大的风？为了帮助孩子们了解更多关于风的奥秘，我们一起展开了一场关于风的探索之旅。 风,是最普遍的自然现象,小朋友对风也很感兴趣。因此,我们根据孩子们的兴趣和实际认知情况设计了一系列的活动。让孩子们在活动中,提高对风的认识，也激发起他们对大自然的探索欲望。
目标： 1、       通过观察和操作活动，了解风的存在，对探索自然现象感兴趣。 2、       通过故事的学习，体验风对不同物体的影响，知道风对人们既有好处又有坏处。 3、探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力。 4、通过观察记录和动手操作活动，使幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 5、通过游戏，提高幼儿身体的协调性和灵敏度，发展走、跑、跳等基本能力。
主要活动：
科学活动：有趣的风		语言活动：风娃娃的心愿
美术活动：做风车		科学活动：捕风游戏
体育活动：与风游戏
环境创设： 1、       利用自然资源，带领幼儿在大自然中寻找风，帮助幼儿切身感受风的存在。 2、       创设“风中奇缘”的主题墙饰，设置以下板块：“寻风日及”、“你喜欢风吗”、“风的秘密”“我们来造风”、“与风游戏”五大版块。 3、       在科学区中提供一些材料，让幼儿开展制造“风”的活动。 4、       语言区提供有关风的图片、绘本等，供幼儿持续性地了解。 5、       美工区中提供彩纸、吸管、毛根等不同材料，引导幼儿制作风筝、飞机、风车等。
家园共育： 1、鼓励家长在自然界或周围环境中，有意识地引导孩子去发现风、寻找风，感受风的存在。 2.建议家长利用网络资源，帮助孩子了解风的有关知识，共读有关“风”的绘本。 3、家长在家中与幼儿一起制作风筝，与幼儿开展有关风的各类游戏。
主题反思： 整个教学活动的进行还是比较顺利的，选择“风”作为课程的内容，既符合季节特征，又迎合了幼儿的兴趣以及认识的目标要求。 科学活动中，孩子们通过猜想、观察、感受、操作等，了解了风的基本特征，知道了它的基本成因。通过对故事的学习，又知道了风的用途。捕风活动让孩子们养成了积极动脑的良好习惯。与风游戏对孩子们来说更是新奇有趣，孩子们通过各种尝试，体验到了成功的乐趣。亲子制作活动更是体验到了合作的乐趣。 通过本次活动，我发现每个活动中所涉及的知识点并不是很多，但是活动中孩子的反应、孩子的需求却永远是未知的，教师事先要准备的远不止活动目标所对应的内容，要有更多的知识储备量。 热爱自然是孩子的天性。在自然中,孩子的天性得以真情流露。在自然中,孩子的成长是和谐的、由内而外的。《指南》中指出：幼儿要亲近自然，喜欢探究。自然环境对于幼儿园的一日生活非常重要，这与我们的课程建设也是息息相关的。在活动中，老师要充当支持者、鼓励者和合作者，推动孩子们的发展。

 

 

 

 

 

 

 

科学：有趣的风

活动目标：

1、通过观察和操作活动，了解风的存在，初步尝试产生风的各种方法。

2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。

3、初步了解与人们生活的关系。

活动准备：

1、场地规划。

2、风与人们关系的图片。

活动过程：

1、创设情景，激发兴趣。

（1）今天老师带了一个好玩的玩具“风车”。你们玩过吗？是怎么玩的？

（2）幼儿自由尝试玩风车的方法。

（3）小结：用嘴巴吹，拿着风车跑都能使风车转动起来。

2、找风行动，感受风的存在。

（1）提出活动要求：带领幼儿到户外自由寻找风，感受风的存在。

（2）幼儿来到户外场地，结伴寻找。

（3）请幼儿说说自己找到的风，教师帮助用相机进行记录。

（4）小结：当我们看到树叶摇、树枝动、红旗飘的时候就知道有风吹来了，有时候还可以听到“呼呼”的声音。

3、初步了解风形成的原因。

（1）播放相关视频，帮助幼儿了解风形成的原因以及风的特点。

（2）小结：风是由空气流动产生的，无色、无味，看不见、摸不着。

4、了解风与人们的关系。

（1)玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

（2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

（3）出示PPT图片，帮助幼儿了解风的用途，扩充知识。

5、活动小结、延伸。

请幼儿回家后继续找找“风”。

 

活动反思：

风是我们每天都能接触到的自然现象。尽管每天都会遇到，但是对于孩子们来说，这是熟悉却又陌生的事情。熟悉的是他们知道有风的存在，陌生的是他们不知道风是怎么来的，风有哪些用途。

这项教育活动旨在让幼儿理解有关自然风现象的一些简单常识。我们最大程度地利用自然资源，将课堂搬进大自然，并选择能够在生活中使用的简单物品来开展本次活动内容，让孩子们用最大的感官来亲身感受、体验、学习“风”。

 

活动掠影：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　

 

 

语言：风娃娃的心愿

活动目标:

1、       体验风对不同物体的影响。
2、知道风对人们既有好处又有坏处。
活动准备：
1、知识经验：幼儿已认识了风的成因。
2、PPT图片。
活动过程：
一、让幼儿体验风。
1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？
(舒服)
2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难受）
3、你喜欢什么样风吗？为什么？
二、引出故事，风娃娃想做好事
1、有个风娃娃，它想让大家都喜欢它，让我们听一听，大家有没有喜欢它呢？
2、教师讲述故事，至"大家都不喜欢它”。
3、提问：风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友对他说了什么？大家为什么要感谢它？
4、讨论：风娃娃做的这些事情是不是好事？
5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢？

三、完整倾听故事，再次讨论。
（1）风娃娃做了这么多好事，那你喜欢风娃娃帮你做什么好事？引导幼儿大胆说出的想法。
（2）风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢？引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情青说出风给大家带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。
四、表演风来了的情景。
1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在老师想请一个小朋友来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。
2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子？
  在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在，风很大的时候，我们行走特别的困难，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级，很多大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。

五、活动小结。

 

活动反思：

前期的找风行动为本次活动的开展奠定了一定的基础。活动中，我们直接

抓住主题内容，让幼儿围绕视频、图片等资料充分感受故事，完整的欣赏故事帮助幼儿更好的理解风的用途。
    但在理解故事这一部分，因为缺少前期经验的准备，孩子们并没有完整的感受到故事利用生活经验讲述风和人类的关系，孩子们有点茫然。在老师的逐步引导下，才能说出一些常见的现象。最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情题上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不台适，既占时间，又脱离主题。

 

活动掠影：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

美术：风车转转转

活动目标：

1、喜欢探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力。

2、激发幼儿对风车的好奇心和探究欲望。

3、能大胆、清楚地表达自己的对风车的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、       风车范例。

2、       正方形纸、剪刀、胶水、毛根或小木棒等材料。

活动过程：

1.       导入：播放《大风车》音乐 

小朋友们都听过这首歌曲，里面唱的是什么?（风车）

二、出示风车，了解风车的结构

（1）请幼儿观察一下风车的外观分别都是什么样子的?

（2）了解风车的组成(风叶、轴、杆)。

三、教师讲解制作步骤

第一步：说出有四个角，两个角对折，另外两个角再对折，一定要压实。

第二步：沿着折线的痕迹用剪刀向中心剪去，注意不要剪到头。

第三步：任意取出一个角，在上面涂上胶，然后向中心粘，隔一个粘一个。

第四步：用毛根将制作好的风车进行固定，注意不要按的太紧。

小结：引导孩子说出制作风车的四个步骤。

4.       幼儿制作，教师观察指导

提醒幼儿用剪刀时的安全；固定时的松紧。

五、玩风车

带领幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比一比哪个风车转动得好。

 

 

 

 

 

活动反思：

　活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张。这次活动能适应大部分中班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

但是活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

 

活动掠影：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

科学：捕风行动

活动目标：

1、感受风吹来的方向。

2、通过观察记录和动手操作活动，使幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

活动准备：

风车、扇子、吸管、纸飞机、塑料袋等　。　

活动过程：

1、 引起兴趣

教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?

2、幼儿探索各种可以起风的方法。

（1）观察PPT，了解风吹来的方向是四面八方的。

(2)游戏：寻找风吹来的方向

　在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了。

(3)       讨论：如何捕捉到风。

幼儿自由交流：可以跑动，可以拍拍手，可以吹一吹。

3、       提供各种捕风工具：幼儿自由尝试捕捉风。

幼儿自由选择材料进行尝试。

4、       交流、分享自己捕捉风的方法。

启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

延伸活动：

　　幼儿继续尝试探索用不同的材料制造“风”。

 

 

 

 

活动反思：

关于“风”的活动我们是一个持续性的过程。开展本次活动，是为了让幼儿进一步了解风会流动的这一特性。

我们充分利用自然资源，提供多种可操作性的材料，让幼儿通过亲身操作来感受风。我想只有让幼儿切身进行感受，才可以体会到单凭口说理解不了的知识，获得最真实的感受。

 

活动掠影：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体育：我与风儿做游戏

活动目标：

1、促进幼儿对“风”的认知。

2、提高幼儿身体的协调性和灵敏度。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

活动准备：

1、       场地布置，轻松的音乐。

2、       报纸若干。

活动过程：

1、 热身操。

跟着音乐，一起做律动操进入活动场地。

2、引入活动主题：与风游戏。

与幼儿讨论：可以怎样与风儿开展游戏。

3、       主题游戏：与风儿赛跑。

幼儿自由奔跑，感受风的存在。

4、       变化游戏：会飞的报纸

（1）故事引导:这是一张普通的报纸，请小朋友思考，怎样借助身体部位，使纸张在空中不掉落呢?

　游戏方式:用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。

　注意: 奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密;注意提示安全。

（2）       幼儿自由尝试游戏，探索报纸不掉下的方法。

（3）       分小组进行比赛。

5、合作性游戏：黏黏乐

（1）故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧!

　游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法

　注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外;在游戏过程中保持纸张的平整。

（2）       幼儿探索游戏，教师观察指导。

　6、放松活动：组织幼儿揉揉胳膊，揉揉腿，相互之间捶捶背。

 

活动反思：

本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。探索活动中，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。        

 

活动掠影：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

环境照片：