班本课程：小小蚕豆，大大花样

课程名称

小小蚕豆，

大大花样

审议

阶段

前审议

时间

2022.5.18

幼儿关注点

（课程来源）

一次餐后散步时，孩子们来到了种植园地，发现经过一个冬天， 种植园的植物都发生了变化，尤其被长得高高的蚕豆吸引住了。仔细一看，有的已经开花了，孩子们你在一言你一眼我一语， “老师，你看蚕豆花像不像小蝴蝶”“老师，我觉得我们的蚕豆花最漂亮了” “老师， 我们种的蚕豆什么时候才能结豆豆”“老师，我最喜欢吃蚕豆了”孩子们 的问题一茬接一茬，对蚕豆产生了极大的兴趣。于是为了激发孩子们对周围事物的兴趣，产生对自然万物的喜爱之情，我和孩子们带着这些问题开启了《小小蚕豆，大大花样》班本活动之旅。

环境设想

课程缘起，幼儿讨论蚕豆的话题蚕豆花儿香（幼儿绘画蚕豆花）

比一比，量一量记录表（幼儿记录蚕豆的数量、比较蚕豆的长短）

百变蚕豆（蚕豆造型照片）

资源利用

幼儿园种植地、家里、市场

教育价值

1、了解蚕豆的生长过程，知道蚕豆是由植物生长成熟后所结出的果实，并学会初步的辨认。

2、对蚕豆产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

3、幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 能主动地参与各项活动，有自信心。

4、养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学的自主探究精神。

课程名称

小小蚕豆， 大大花样

审议阶段

过程审议

时间

2022.6.2

问题探索

问题呈现：

蚕豆荚好豌豆荚一样外层是绿色，摸起来很滑，剥开后蚕豆荚里面为什么是白色，而且毛茸茸的，而豌豆荚不是的

共识与对策：

对此我们生成一个科学活动《蚕豆和豌豆》，通过观察、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。

环境创设

主题墙思考：

通过亲子合作、幼儿绘画展示在主题墙上，还可以运用种子的用途图片，让孩子们更进一步的了解种子的秘密，原来像“帽子”一样的是蚕豆的月牙，叫种脐，是给种子输送营养的，一开始是白色的，慢

慢变老后，它的颜色就变黑了。

区域的调整：

语言区：提供自制蚕豆的生长过程图书、绘本《蚕豆大哥的床》益智区：提供比一比、量一量、夹豆比赛

科学区：提供蚕豆发芽小实验

美工区：蚕豆粘贴画、蚕豆创意大变身表演区：蚕豆制作的饰品

幼儿发展评价

蚕豆是我们生活中常见的，但是孩子们对于蚕豆的生长并不是很熟悉，我们利用了自然资源，向孩子们提供空间、材料、机会，引导幼儿观察蚕豆的生长变化，开启幼儿与蚕豆之间的亲密互动。

让幼儿在思考讨论、寻趣探秘、分享回味中充分感受蚕豆之趣，更好的践行了生活化、游戏化的理念。

课程名称

小小蚕豆， 大大花样

审议阶段

后审议

时间

2022.6.15

课程回顾

幼儿的发展：

通过“小小蚕豆，大大花样”的系列探索活动，我们可以看到， 孩子们始终通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，发现蚕豆花——画蚕豆——摘蚕豆——玩蚕豆游戏——品尝蚕豆等一 系列活动中，孩子们不仅获得丰富的经验，还发展了逻辑思维能力。我们充分利用身边资源，放手让孩子自我发现、自我探索，

让他们在探索活动中体验，感受活动带来的乐趣。

环境创设

主题墙：

课程缘起，幼儿讨论蚕豆的话题蚕豆花儿香

比一比，量一量记录表

百变蚕豆

区域：

语言区：提供自制蚕豆的生长过程图书、绘本益智区： 提供比一比、量一量、夹豆比赛

科学区：提供蚕豆发芽小实验

美工区：蚕豆粘贴画、蚕豆创意大变身

表演区：蚕豆制作的饰品

材料：

蚕豆绘本、自制图书、一次性透明塑料杯、蚕豆、牙 签水、纱布、记录纸、笔、水彩笔、油画棒、放大镜、

剪刀、胶水、绘画纸、塑料瓶等

家长资源

协助孩子一起搜集有关蚕豆的资料，可以是故事，图片，丰富孩子的相关主题经验。

教育策略

在课程游戏化发展的大背景下，幼儿园的自然课程的构成形式应能够将自然资源与游戏资源二者有机结合，只有这样，才能够为孩子们提供更加良好的学习氛围，丰富和拓展孩子们的动手 实践经验，提高幼儿园时期的自然课程的整体性教学效果。因此， 幼儿园教师应当能够充分的利用自然资源，及时创新游戏的开展形式，合理有效的加快推进幼儿园内部的游戏化自然课程的整体化发展进程。